El cuerpo humano

Un proyecto sobre el cuerpo. 

Las idas y venidas de los alumnos al médico, pueden ser una buena manera de empezar a trabajar nuestro proyecto. Donde nos duele, que nos miran cuando tenemos tos, o donde ponemos el termómetro cuando hay fiebre... 

Empecemos por una asamblea para saber qué conocemos de nuestro cuerpo. ¿Qué partes lo forman? ¿Qué son los huesos? Seguro que existen preguntas y muchos conocimientos previos que nos ayudarán en nuestro proyecto. 

Os dejo algunos recursos interesantes que podéis utilizar. 

Pelayo y su pandilla. 

Haz click sobre la imagen.

También de Pelayo y su pandilla, una propuesta donde nos explican que no todos los cuerpos son iguales. 

Crear caras

Un juego para crear caras. Es muy sencillo porque cada botón de la derecha sirve para cambiar una parte de la cara y puedes utilizar tres modos: una en la que creas de manera libre, otra en la que debes repetir la misma cara que escoge el juego y otra que es igual que la segunda, pero con un tiempo. 

En relación con este juego, os propongo también utilizar pinturas especiales para dibujarnos la cara. Podemos ofrecerles imágenes para que ellos intenten pintarse igual. También pedirles que se pinten alguna parte en concreto. 

Silueta

En esta ocasión os dejo una actividad muy divertida. Se trata de dibujar la propia silueta y luego personalizarla de la manera que más les guste. 

De esta manera conoceremos nuestro propio cuerpo, que partes lo conforman y como nos vemos a nosotros mismos. 

Os dejo dos enlaces donde nos explican como llevarlo a cabo y algunas de las posibilidades que tenemos para decorar nuestra silueta. Sin embargo, yo os animo a dar rienda suelta a vuestra imaginación y hacer algo distinto. Os sorprenderán los resultados. 

Actividad silueta

Nuestra silueta

Multidisciplinariedad: hablemos también en inglés

También podemos conocer las partes del cuerpo en inglés. Os dejo unas fichas y un vídeo. 

Canciones para trabajar la psicomotricidad

Os presento algunas canciones que creo os pueden ser útiles para trabajar la psicomotricidad. En cada una, os hago una breve explicación.

¿Quién no conoce esta canción? A pesar de estar muy escuchada, es una buena manera de trabajar algunas partes del cuerpo y que los niños participen. 

Esta canción que viene a continuación sirve para hacer distintos movimientos con las manos.
Es interesante para trabajar con los más pequeños. 

Con esta canción, me enseñaron en un cursillo a trabajar: los desplazamientos, la diferencia entre rápido y despacio y como trotan los caballos. 

Seguro que al escucharla, a vosotros también os recuerda a una caballería. 

Una haka maorí. Es un tipo de danza maorí que se asocia más a las danzas de guerra tribal. Se que puede parecer raro y estoy segura que existen hakas mejores, pero os aseguro que es muy interesante para trabajar en el aula las emociones y la expresión corporal.  

En este caso, os dejo un vídeo para que veáis como se llevaría a cabo "la danza de la serpiente".
Se trata de ir animando a los compañeros a que se unan a la cadena, pasando antes por debajo de las piernas.  

Diversidad cultural

Es una realidad propia de la sociedad actual: la diversidad de culturas que existe en nuestro país, también se ve reflejado en nuestras aulas. 

El respeto es un valor muy importante que debemos inculcar en nuestros pequeños. Conocer la cultura de los de más, nos puede ayudar a entenderla y aunque no sea compartida, si respetarla. 
También es cierto que debemos respetar otros tipos de diversidad, como es el caso de niños con NEE, pero en este caso nos centraremos en las culturas y como podemos trabajarlas en el aula. 


Libros
Nunca puede faltar este recurso en nuestras aulas, o en nuestro centro. Os dejo un enlace a una página donde nos facilitan títulos, autor y lugar de procedencia.

Cuentos del mundo

Puzzles o imanes
En el material del aula podemos incluir puzzles de vestir (están imantados) o algunos donde contengan personas de distintas culturas. 

Taller de cocina
Esta actividad la podemos realizar con las familias, donde cada una traiga un plato típico de su país o ciudad de procedencia y lo podamos compartir con los demás compañeros. 
Se puede realizar solo con el grupo de aula o que pueda participar todo el centro creando stands. 

Conozco a mis compañeros
Podemos buscar información sobre los países a los cuales pertenecen nuestros compañeros. Por ejemplo: si tenemos un niño/a de Marruecos, China, Inglaterra, etc. Y crear distintos murales para poder dejar en el aula. 
En estos murales puede aparecer el nombre del país, comidas, bailes y vestimenta típica, etc. 

Músicas del mundo y bailes
Podemos buscar a través del ordenador la música típica de algunos países del mundo, tengamos o no algún alumno de allí, así como los bailes. Nos repartimos en pequeños grupos y asignamos un país a cada grupo. Luego, cada grupo expondrá al grupo clase lo que ha encontrado. 
En alumnos más pequeños, podemos llevar a cabo la actividad con algunas adaptaciones. Por ejemplo: cada niño deberá buscar la información en casa, o buscarlo entre todos en el aula.
Os dejo algunos ejemplos a través de vídeos. 

Haka: danza maorí

Danza árabe 

Baile tradicional chino

Juegos del mundo

Podemos realizar una sesión o más de una, para jugar a distintos juegos que son propios de otros países. Para ello, el docente deberá informarse previamente y después exponerlo a sus alumnos para que entiendan las reglas del juego y puedan participar. 

Os dejo un enlace donde podéis encontrar algunas propuestas para distintas edades.

Juegos del mundo

También un enlace a google drive, donde nos ofrecen distintas actividades agrupadas en: África, América, Europa y Asia. 

Google drive: juegos del mundo

El arte

El arte, "cualquier actividad o producto realizado con una finalidad estética y también comunicativa, mediante la cual se expresan ideas, emociones o una visión del mundo...". Esta es la definición que he encontrado en wikipedia, pero el arte es mucho más, o eso creo yo. 

En infantil, debemos tener en cuenta que el arte nos puede servir para que el niño/a:
- Exprese su mundo interno.
- Potencie sus capacidades intelectuales.
- Ayuda en la 
- Les haga pensar en sí mismos.
- Es otra manera de comunicación y expresión. 
- Potencia su creatividad.
- Desarrolla su motricidad fina. 
- Fomenta la interacción social.
- El respeto por los demás. 
- Aumente su vocabulario....

Actualmente, en muchas aulas se utilizan distintos métodos y técnicas para trabajar, de alguna manera, la expresión artística: modelar fango o plastilina, pintar con temperas o ceras, construcciones, incluso la música, o la danza. Sin embargo, yo os quiero proponer trabajar el arte desde distintos autores. ¿Cómo?

En primer lugar presentamos al artista en cuestión: breve información sobre la bibliografia y presentación de imágenes y/o vídeos de sus trabajos y a continuación las actividades que escojamos para hacer. (Se necesitaran varias sesiones). 
Aquí os dejo un ejemplo:

KANDINSKY

 

Kandinsky  nació  en Moscú (Rusia) el 4 de diciembre de 1866. Era un hombre al que le gustaba mucho el arte, la música, el teatro y la literatura. Estudio económicas, pero se dio cuenta de que lo que realmente le gustaba era la pintura abstracta, por lo que se dedicó a asistir a clases de arte y a escribir  libros sobre pintura, hasta hacerse profesor de pintura.

 Este autor utiliza las formas geométricas como el círculo, el triángulo y el cuadrado en muchas de sus obras. El color era muy importante para este autor y los tonos que más utilizaba son: el azul, amarillo y rojo además del punto y la línea como formas básicas.

Imágenes de algunas de sus obras y vídeos. 

Vídeo 1

Vídeo 2

Actividad 1

Crear entre todos un cuadro con distintas formas geométricas. Podemos comprar o crear un lienzo de gran tamaño para que todos puedan participar. Utilizar reglas con distintas formas o piezas que nos sirvan como base. También podemos dibujar a mano alzada. Luego, lo pintamos. 

Actividad 2

Crear nuestro propio cuadro con elementos del patio y pudiendo dibujar sobre la arena con una rama.  

Actividad 3

Crear una historia entre todos, donde los personajes no estén estereotipados, es decir, no exista la princesa guapa, con un vestido largo o el príncipe de los cuentos de hadas, si no, que todos los personajes estén simbolizados por formas geométricas. 

Para hacerlo, primero inventaremos y escribiremos la historia y después le otorgaremos a cada personaje una forma geométrica. En tercer lugar, nos repartiremos las tareas de dibujar y pintar en base a los criterios marcados por el docente. 

Finalmente, juntaremos toda la historia, la explicaremos para la clase y la expondremos en un lugar donde sea accesible para las familias. 

La familia

La familia es el primer agente de socialización del niño/a. Es en el núcleo familiar donde el niño aprende sus valores, se relaciona con el entorno... y donde empieza a conformar lo que sera, su personalidad. 
Es muy importante que la escuela y la familia trabajen de manera conjunta y para ello, debemos involucrarlos en las actividades del centro. Actividades que no deben quedarse en la mera participación de las festividades, si no, en muchas otras propuestas, como las que os presento a continuación:

Hacer álbum de familia
Para los alumnos de 0 a 3 años es interesante la actividad de crear un album familiar. Lo deben realizar los padres en casa con fotografias de los parientes mas cercanos, añadiendo el parentesco y el nombre de cada uno. 
De esta manera, el docente puede hablar de las personas que conforman la familia de cada niño/a. 

Protagonista de la semana 
En algunas escuelas, tambien de 0 a 3 años, se lleva a cabo una actividad donde cada semana un alumno es el protagonista. 
Esa semana, debe llevar al aula un cd con su musica favorita, el cuento que mas le guste y un mural con imagenes de la familia. 



Árbol genealógico
Una propuesta para los mas grandes de la etapa infantil. Se puede crear solo con padres y abuelos o añadir mas dificultad incluyendo a los bisabuelos.

Los abuelos visitan la escuela.
Nos encantan que las familias vengan a la escuela y participen, os proponemos invitar a los abuelos a pasar una tarde en el aula.
La idea es ofrecerles distintos talleres para que circulen por los distintos espacios y que traigan fruta para merendar juntos.






Talleres en familia
Distintas propuestas elaboradas por el centro, o el AMPA, para realizar actividades entre padres e hijos. Una vez a la semana, al mes... según lo que se establezca. 

Autonomía a la hora de vestirse

Los niños pueden hacer y quieren hacer cosas antes de lo que pensamos. Debemos favorecer su autonomía dejándoles hacer pequeñas cosas.
Una buena manera de empezar es a través de la ropa. Quitarse los pantalones y calcetines son mas fáciles que las camisetas, pero también son capaces de quitarse los zapatos si tienen belcro.
En la escuela tenemos mas oportunidades con los zapatos, que con otras prendas de vestir, es por ello que podemos trabajar algunos trucos para que aprendan a ponérselos.
En las aulas de 0 a 3 años recomiendan que los zapatos tengan belcro, pues las cremalleras y los cordones son para mas adelante, dado que requieren otro tipo de destreza motriz.
Podemos enseñarles con distintas propuestas, por ejemplo: poniendo una pegatina en cada pie, que sea de distinto color, asociando uno con la derecha y otro con la izquierda, también podemos poner una pegatina en la parte de dentro justo en la parte que quedaría interna de cada zapato. (Veamos una imagen), o simplemente explicarles en que dirección deben mirar los belcros: siempre hacia fuera. 

Ponerles una imagen en el aula para consultar en caso de duda. Les servirá de ejemplo. 


¿Cuando trabajarlo?
Se puede hacer fundamentalmente cuando realizamos actividades de psicomotricidad, pero también en otras propuestas. A la vez les fomentamos que sean ordenados a la hora de dejarlos y que cooperen y sean empaticos cuando se ayudan entre ellos. 

¿A qué edad introducimos los cordones?
Esto dependerá de cada niño, se suele decir que están preparados sobre los 4 o 5 años. Lo importante es ofrecerles la oportunidad y tener paciencia si no les sale. 

¿Cómo enseñar a poner los cordones?
Existen muchas maneras de hacerlo. Por ejemplo: ofreciendo plantillas, puzzles o libros que tienen cordones para que prueben. 

También podemos utilizar rimas o canciones. Os dejo algún ejemplo:

Otra prenda que podemos trabajar en el aula: la chaqueta
Salir y entrar del patio y la llegada o salida del colegio, pueden ser buenos momentos para practicar con la chaqueta. 
Yo trabajo en una escuela de 0 a 3 años y con los alumnos de 2 a 3 años utilizamos un método que funciona bastante bien. Cada uno debe ir a buscar su chaqueta al colgador e intentar ponérsela, sin embargo, como aún les cuesta, les facilitamos la tarea colocando la capucha en la cabeza. De esta manera, solo tienen que introducir los brazos y luego, les ayudamos a juntar las dos partes de la cremallera, introduciendo el cursor, para que ellos solo tengan que deslizarlo.  
Al volver del patio, ellos mismos se quitan la cremallera y se ayudan entre ellos cuando no consiguen quitar los brazos. Después, la devuelven de nuevo al colgador. 
Otra opción es la que os dejo a continuación, a través de un vídeo, sin embargo, yo no soy muy partidaria pues considero que no solo importa el resultado, sino también el proceso. 

Ahora, a practicar. 

La lateralidad

Cuando hablamos de lateralidad hacemos referencia a la preferencia que cada individuo tiene por utilizar un lado u otro de su cuerpo y esta relacionado con el hemisferio cerebral que organiza, interpreta y extrae la información. 

Existe un gran número de diestros, pero también existen personas zurdas y otros tipos de lateralidad que son más complicados por las consecuencias que comportan. 

La lateralidad se puede y se debe trabajar, es por ello, que os propongo una serie de recursos para nuestro aula. 

Mano derecha o mano izquierda

Es un juego muy simple, pero que para los alumnos puede comportar algo de dificultad si no tienen bien establecido su lateralidad. 
El profesor ira diciendo "derecha" o "izquierda", de manera indistinta y los alumnos deberán alzar la mano correspondiente (también se puede realizar con los pies). Iremos aumentando la velocidad para complicarlo un poco. 

Esquí

Les ofreceremos a los alumnos dos hojas de distintos colores y deberán colocarlas bajo cada uno de sus pies. Por ejemplo: en el pie derecho una hoja azul y en el pie izquierdo una hoja amarilla. 
La consigna es no levantar el pie, arrastrar la hoja y mover solo el pie que indique el profesor. El profesor irá diciendo derecha, izquierda, de manera indistinta y los alumnos deberán ir moviendo los pies al compás, simulando que esquían. 

Te toco... 

En este juego, deberemos colocarnos todos en círculo, mirando hacía dentro. El profesor irá dando consignas sobre que parte del cuerpo de nuestro compañero debemos tocar. Pero además, añadirá si ese compañero se encuentra a la derecha, o a la izquierda. 
Por ejemplo: Tocamos la cabeza de nuestro compañero de la izquierda. 



También podemos realizar todos juntos una coreografía. Os propongo la Yenka. Es una canción muy conocida, del año 1964, que aún ahora se utiliza. Os dejo un vídeo más actual, donde los Cantajuegos nos la enseñan. 

Las actividades que se pueden realizar en el aula son infinitas, os dejo el ejemplo de un profesor gallego que realiza actividades con alumnos más grandes, pero en este y en otros de sus vídeos sobre lateralidad, nos ofrecen ideas que podemos adaptar. 

Bibliografía

Tarrés, Sara. "La lateralidad en los niños" Recuperado el día 24-1-2018 de: 
https://www.guiainfantil.com/articulos/salud/la-lateralidad-en-los-ninos/

Novopedia. "Tipos de lateralidad". Recuperado el día 24-1-2018 de: https://novopedia.es/tipos-de-lateralidad

Definición.de. "Definición de lateralidad". Recuperado el día 24-1-2018 de: https://definicion.de/lateralidad/

Juegos sensoriales y de conocimiento corporal. "Juegos de lateralidad". Recuperado el día 24-1-2018 de: http://aliso.pntic.mec.es/jesm0021/efjuegos/juegoslateralidad.html

La alimentación

En la sociedad actual existe una premisa: el estrés. Siempre corriendo, con muchas actividades y situaciones a las que hacer frente y sin tiempo. Nunca encontramos tiempo o no lo buscamos para nada. Pero existen aspectos que son importantes y uno de esos aspectos es la alimentación. 

Debemos educar a nuestros alumnos enseñándoles que alimentos existen, cuáles no nos pueden faltar, como debemos comer, la necesidad de variar.... 
Además existe un problema latente en nuestro país y en los demás del mundo: una mala alimentación puede provocar obesidad y muchas otras enfermedades, pongamosle freno. 

Algunos recursos.

Un Jclic con muchas opciones. 

 

No nos olvidemos de Pelayo y su pandilla

La nueva pirámide de los alimentos

La podemos trabajar dentro de nuestro proyecto o unidad didáctica, incluso podemos construir la nuestra dentro del aula utilizando cajas, tal y como he encontrado en Pinterest.

Bibliografía

Lozano Albarate, Laura. UNIR. "Proyecto educativo para potenciar la alimentación sana en alumnos de Educación Infantil (PEPAS)". Recuperado el día 23-1-2018 de:

https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2865/Laura_Lozano_Albalate.pdf?sequence=1

Las vocales

A la hora de trabajar la lectoescritura, las vocales adquieren un papel importante, es más, se aconseja que se aprendan primero estas y después se enseñen las consonantes. Sin embargo y esta ya es mi humilde opinión, las letras no se dan de forma aislada en nuestras vidas, sino que forman palabras y por tanto, deberíamos trabajar todas a la vez.

Aún así, os dejo algunos recursos para trabajar las vocales que creo que pueden ser útiles. 







El Ministerio de Educación, Cultura y deporte de España, nos presenta un juego online. Haz click sobre la imagen:

También os dejo unas imágenes extraídas de Pinterest con propuestas de juego.

Una estantería con las letras del abecedario, donde poner un objeto que empiece por cada letra.

Aquí tenemos cinco recipientes, cada uno con una vocal, donde debemos introducir cada imagen que le corresponda. Por ejemplo Zorro o Sol, deben ir en el recipiente de la O, porque contienen esta vocal.

En esta tercera opción debemos poner la vocal por la cual empieza cada palabra. 

También quiero ofreceros un recurso de vídeo, donde aprender las vocales a través de una canción. Es en catalán. 

Bibliografía

Gencat. "Aprendre a escriure, ensenyar a escriure". Recuperado el día 23-1-2018 de:
escriurehttp://xtec.gencat.cat/web/.content/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/0016/5afa4208-9f6c-44e0-97b7-367bccc9a42e/aprendre_escriure.pdf

Departament d'ensenyament. "La consciència fonològica". Recuperado el día 23-1-2018 de:
http://xtec.gencat.cat/web/.content/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/0034/123b201e-dfd6-4346-97ef-b9086ed62c56/cons_fonologica.pdf

Los medios de transporte

Cuando hablamos de conocer nuestro entorno, también tenemos que tener en cuenta la forma en la que nos desplazamos.
En la sociedad actual utilizamos mucho el transporte, no solo el público, sino también el privado y debemos conocer sus funciones y la necesidad de hacer un uso responsable de ellos.
En un apartado anterior, vimos un poco sobre educación vial, pero también podemos hacer proyectos con nuestros alumnos, trabajar los transportes a través de adivinanzas, puzzles, memory...



En primer lugar, tenemos a Pelayo y su pandilla, que nos ofrece esta unidad:

En segundo lugar os dejo un enlace a una página donde poder colorear, online, los distintos transportes:

A continuación una presentación de Slideshare:

Medios De Transporte Presentacion de Merigarrido



También puede ser interesante trabajar con nuestros alumnos, que sonidos emiten cada uno de ellos, por ese motivo, os presento un vídeo de youtube que, a pesar de ser muy básico, es muy útil:

Finalmente os dejo algunas imágenes que podéis imprimir. Una de ellas, además, contiene los nombres para trabajar en inglés.